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点点爱上幼儿园教学反思

教学反思 时间:2020-07-17 我要投稿

点点爱上幼儿园教学反思

  作为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的点点爱上幼儿园教学反思,希望能够帮助到大家。

点点爱上幼儿园教学反思

  点点爱上幼儿园教学反思1

  《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动,运用了拟人、比喻等修辞手法,特别是每一段落的语言结构基本相同,多次重复,非常符合小班幼儿语言学习的特点,能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,,这是一个比较成熟的教案三分PK10设计,在在课堂教学后,我进行了以下反思:

  成功之处:

  一、教学目标达成度较好。

  通过本次语言教学活动,我班幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,渐渐喜欢上幼儿园。并且,在听故事的过程中,大部分幼儿已经能安静地倾听。

  二、幼儿的参与性较高。

三分PK10  由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好,且内容简单易懂,贴近幼儿的生活体验。活动中,结合图片,让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片,幼儿非常感兴趣,欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验,能积极的举手回答问题。

  三、思路清晰,过渡自然。

  首先,我从幼儿的已有经验出发,出示图片,引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气:“咦!点点怎么啦?”引导幼儿观察图片上的幼儿的、表情引出整个故事。在理解故事中,通过图片,让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园,让幼儿的这种情感逐步升华,最后喜欢上幼儿园。同时,也引导幼儿认真倾听。

  不足之处:

  一、师幼互动中教师说的较多。

三分PK10  在提问后,我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上,但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的,为了尽快完成教学活动,我在提出问题后,总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少,以至于自己说的较多,这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说,不拘泥于答案。

  二、幼儿插嘴现象较严重。

  对于小班幼儿来说,还没有课堂常规意识,虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养,但往往有些思维活跃,常常在老师问题提出后就直接说出了答案,即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们,也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略,用更合适的方法逐步去改善这一现象。

三分PK10  通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》,幼儿知道了故事故事的名字,并能大概说出故事的内容,知道里面有哪些人物,哪些小动物,在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园,爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中,我想我会逐步改善,并注意以下几点教学改进:

三分PK10  1、加强故事的完整理解。

  2、在活动设计中,尽量做到游戏性、活动化,让幼儿在玩乐中获得感悟。

  点点爱上幼儿园教学反思2

  孩子们入学已经第四个星期了,大部分小朋友都不错哦,都很勇敢的、开开心心的每天来上幼儿园,和小伙伴们愉快的玩耍。但也有个别孩子情绪还是有些拨动,为了让一直开心来园的孩子能加的喜欢来园,也为了让还有些哭闹的小朋友更快的融入到幼儿园生活中来,设计了今天的故事活动。本节活动主要目标是:

三分PK10  1、幼儿学习在集体中安静地听故事。

  2、能听懂故事内容,逐步了解幼儿园,喜欢幼儿园。

  本节活动,故事内容简单易懂,贴近孩子的'生活体验。活动中,结合图片,让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片,幼儿非常感兴趣,欣赏故事时也非常地认真。之后,我通过一系列的引导提问,让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解。接下来是故事表演环节,我发现幼儿很喜欢表演,但语言还不是很流畅。原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉,我应在欣赏环节中,让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话。另外,若在表演环节中,配上背景音乐,就能更好地烘托出表演的意境,为幼儿创设更好的表演环境。故事欣赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子,更重要的是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物,让孩子拥有平和美好的心境,最终为了孩子最好的未来。

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