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一年级上册语文识字5教案设计

教案 时间:2018-08-11 我要投稿

一年级上册语文识字5教案设计

  教学目标:

一年级上册语文识字5教案设计

  1.学会本课5个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识笔画“レ竖提”并能与“亅”进行区别。

三分PK10  2.能理解由生字组成的词语,学习用句式“……像……”进行说话。并有感情地朗读课文。

  3.体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

  教学重点:

三分PK10  结合多媒体课件,引导学生在意境中识字、指导学生正确美观地进行生字的书写。

  教学准备:教师制作《识字5》多媒体课件。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入,有序观察

三分PK10  1.在倾听中导入。

  (多媒体播放海边海浪拍岸,海鸥鸣叫的声音。)学生安静倾听,并猜测即将来到什么地方。

三分PK10  2.在观察中感受。

  (多媒体接着出示课文中的主题图。)学生观察主题图上的内容,交流时引导学生要进行有序观察。

  二、理解词语,体会说话

三分PK10  (一)图片欣赏,理解词串“沙滩 贝壳 脚丫”

  1.引出词串。在近处,你看到了什么?指名读词串:沙滩 贝壳 脚丫

  2.认识沙滩。(多媒体出示“沙滩图”)。教师介绍:这就是沙滩,这么大、这么美的沙滩,你想干什么?想象一下踩在这样的沙滩是什么感觉?指导学生用这种感觉来读词语。

  3.欣赏贝壳。教师导语:沙滩上有什么呢?大家一起来欣赏一下。(多媒体显示多种贝壳的种类)(1)引导学生用“……像……”的句式说说图上的贝壳的形状?(2)学生说一说贝壳的颜色,并学习使用一些表示颜色多的词语进行概括。

  4.再认脚丫。我们的小脚丫踩在软软的沙滩上捡贝壳,身后留下了一串小脚印。谁来读好这组词?出示词语认读。复习背诵小诗《小脚丫》。

三分PK10  5.感情朗读词串。师生评议。

三分PK10  (二)观察体会,学习词串:海风 海鸥 浪花

三分PK10  1.出示图(大海),你看到了什么?一阵阵海风吹来了,轻轻地柔柔地吹着我们的小脸蛋呢!

  2.瞧,一群海鸥在干什么?浪花也跑来欢迎我们了。多有趣啊,谁想读读这一行?出示“海鸥”“海风”“浪花”。

  3.比一比,看谁先把这几个词读会。个别读,评议。

  4.把看到的大海景色说一说,用上这三个词。先自由说一说,再个别说,其余学生闭上眼,看是否能在他的话中,看到大海的景色,比一比,哪个的大海最美?

三分PK10  5.看图填空。(多媒体显示海面上的景色)

三分PK10  (1)海面上( )在吹,( )在飞,( )一个连一个。(2)海鸥有的( ),有的( ),还有的( )。

  三、认读字词,整体认读词串

  1.出示一二行词串,指名朗读。

  2.打乱顺序认读词语。请小老师带读。

  3.认读生字:滩 沙 贝 壳 风 浪

  四、指导写字“风 贝”

  1.在这么美的海边,我们不仅欣赏到了优美的风景,而且还做了一回小诗人,现在就让我们静下心来,写好我们今天新认识的汉字朋友吧,我先来舒展舒展我们的小手(做写字操)。

  2.出示“贝”

  (1)(指小黑板),小朋友,猜猜这是什么?

三分PK10  (2)别着急,带着小眼睛仔细看。(师一一出示贝的汉字演变。)

  (3)这是一个美丽的贝壳。中国的汉字就是这么奇妙,一个汉字就是一幅图画,古时候人们用它当钱币呢!那时的贝壳可真是一件宝贝。让我们一起写好这古老的汉字“贝”吧!

  (4)师板书:写在田字格的中间,横折,折要比竖长一点,注意不要写得太窄,撇的起笔在竖中线上,是竖撇,要有撇脚,最后一笔是点。最后一笔不是捺是点,跟我写。

  贝

三分PK10  (5)学生描红,练写。

  3.出示“风”

  (1)强调后鼻音。

三分PK10  (2)谁给它找个朋友?小的风叫微风,大的风叫狂风,柔和的风叫和风,凉爽的风叫凉风,暖和的风叫暖风,寒冷的风叫寒风,从北边吹来的风叫北风。风还有很多朋友…………

  (3)怎么写好这个字?上边窄,下边宽,外面框要搭好,尤其是第一笔的竖撇不能写成斜撇,横斜钩不能写成横弯钩。撇和点略往里边,交叉点在中点。老师范写。

  风

  (4)学生写字。

  五、布置作业

  第二课时

三分PK10  一、复习词语,进入情境

  上节课,我们一起来到海边,欣赏了美丽的海边景色。这些词语你还记得吗?学生美读一二行词串。

三分PK10  二、学习第三行词串:珍珠、海带、鱼虾

  1.出示插图:满载而归的渔船上装满了什么?(相机出示字卡:珍珠、海带、鱼虾)指导认读:读准前鼻音。教师介绍珍珠和海带的使用价值。

三分PK10  2.请你们想一想:这时渔民们的心情会是怎样的呢?

  3.大海是这么的富饶,渔民是那样的高兴,在小组里再读一读这些词,体会一下渔民们的心情。

  4.大海里还有哪些丰富的物产呢?我们一起去看看吧。(多媒体出示海底世界的图片)看!前面谁来迎接我们了?(海豚

  )我们继续往下潜,大家看,那一片五颜六色的是什么呀?(海葵)… 能向大家汇报一下你探险的结果吗?

  用上句式:大海深处有( ),有( ),有( )还有( )。

三分PK10  5.你能用上看到的物产,也来创编一个词串吗?

三分PK10  三、学习第四行词串:港湾 渔船 晚霞

三分PK10  1.看图理解词语。(出示:晚霞图)渔民们满载而归,不知不觉,太阳快要落山了,阳光把天边的云染成了红色、黄色、紫色。我们把这些彩色的云叫作——晚霞。你们看这一只只渔船回家了,它们的家在哪里?(港湾)指导朗读:港为后鼻音,湾为前鼻音。渔民们唱着渔歌,摇着渔船,驶进了港湾。什么样的地方叫港湾呢?(能让船只躲避风雨、安全停靠的地方。船可以在港湾里休息,所以说港湾就是船儿的家。如果说我们是一只只船,那么家就是我们的港湾。)小朋友们,停在港湾里的船很多,渔船是用来做什么的吗?捕鱼用的'船就是渔船。

三分PK10  2.辨析字形。我们还学过这个“鱼”,多了三点水,意思就不一样了。你能说说有什么不同吗?比较:“渔”和“鱼”在音、形、义上的区别。(多媒体课件出示:鱼:鱼的图片 渔: 捉鱼的图片)这里的“渔”就是捕鱼的意思。由渔组成的词很多,比如:捕鱼的人,叫渔夫;捕鱼用的网,叫渔网;捕鱼的人唱的歌,叫什么?渔歌。巩固:( )村 金( ) ( )火( )头

三分PK10  3.太阳公公下山了,渔船也回到了港湾的怀抱,大海的傍晚静悄悄,让我们漫步沙滩,一起轻轻地读:(出示词串:港湾 渔船 晚霞)

  四、朗读韵文,综合应用

  1.多形式朗读三四行词串。

  2.通读全篇韵文,形成整体认知。

三分PK10  小朋友,美丽的海边之行就要结束了。你的脑海里浮现出什么美丽的景象呢?我们一起再来美美地诵读全文。

三分PK10  3.创编韵文美丽的大海让我们回味,有一个小朋友把自己看到的,听到的,感受到的,用儿歌表达了出来:

三分PK10  金沙滩 花贝壳 小脚丫

  吹海风 数海鸥 追浪花

三分PK10  亮珍珠 活鱼虾 长海带

三分PK10  大港湾 停渔船 赏晚霞

  (1)谁来读?

三分PK10  (2) 你也会像这首儿歌加上一个字或者词,为大海作一首小诗么

  (出示句式)

  ( )沙滩 ( )贝壳 ( )脚丫

三分PK10  ( )海风 ( )海鸥 ( )浪花

  ( )珍珠 ( )鱼虾 ( )海带

  ( )港湾 ( )渔船 ( )晚霞

三分PK10  五、认读生字,指导写字

三分PK10  1.出示生字:港 湾 晚 霞 渔

  打乱顺序读。小老师带读。

三分PK10  2.学写生字:浪 沙 渔

  (1)你们发现这三个生字娃娃哪儿长得像?

三分PK10  都是三点水。(板书:三点水)写时注意弧度。还有哪儿长得像?都是左右结构的字。你真会观察!左右结构的字书写时要注意——左窄右宽。

三分PK10  (2)谁有好办法记住这三个字?

  (3)我们在田字格上找找“沙”的位置。(师生一起书写。)小朋友们,书空时很认真,那考考你们,沙的第四笔是什么?(竖)撇的位置安排好。

  (4) “渔”字,下面的横不要太长,要稳稳托住鱼的上部。

  渔

三分PK10  (5)“浪”,有新的笔画要认识,这是竖提,一起说:竖提。谁愿意帮助我?好,你们说笔顺,我来写。我写浪,浪花的浪。注意竖提靠近竖中线。

  浪

三分PK10  3.学生练写。下面轻轻地打开你们的习字册。(师生共说儿歌),小铅笔拿好了,小眼睛看清了,小身体坐直了,我们开始写字了。

三分PK10  4. 反馈。将优秀的小朋友的字用投影仪出示,进行评价。

  六、布置作业

  板书设计:

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